Когда начинать: признаки готовности к чтению
Единого правильного возраста нет. Одни дети сами начинают складывать буквы в четыре года, другим и в шесть лет это пока трудно. Ориентироваться стоит не на возраст и не на соседских детей, а на признаки готовности. Федеральный стандарт начального общего образования не требует, чтобы ребенок приходил в первый класс читающим: обучение грамоте начинается с азбуки. Но умение читать хотя бы по слогам заметно облегчает первые месяцы в школе.
Ребенок готов, если
- говорит фразами, понятно произносит большинство звуков, умеет пересказать короткую сказку;
- может назвать первый звук в слове: кот начинается на к, арбуз на а;
- подбирает слова на заданный звук и различает похожие слова на слух (дом и том);
- может сосредоточиться на спокойном занятии 10 минут;
- сам интересуется буквами, вывесками, просит почитать.
Если ребенок заметно путает звуки в речи или не может их различить на слух, сначала стоит показать его логопеду. Нарушения звукопроизношения и фонематического слуха часто приводят к ошибкам при чтении и письме, и чем раньше с ними начать работать, тем легче.
Звуки и буквы: как правильно называть буквы ребенку
Самая частая ошибка родителей - учить буквы по их алфавитным названиям: эм, эн, бэ, ка. Ребенок запоминает, что эта буква называется эм, и при чтении слова мама получает эм-а-эм-а. Сложить из этого слово невозможно.
Поэтому согласные называют так, как они звучат в слове, коротко: м, н, б, к, без добавления гласного. Алфавитные названия ребенок выучит позже, в школе, когда чтение уже сложится.
| Буква | Как называть | Как не называть |
|---|---|---|
| М | м (коротко, как в начале слова мак) | эм, мэ |
| С | с | эс |
| Р | р | эр |
| Б | б (коротко, без призвука ы) | бэ |
В каком порядке учить буквы
Буквы не нужно учить по алфавиту. Удобнее начать с гласных а, о, у, ы, и и с согласных, которые можно протянуть: м, н, л, с, р, ш. Из них быстро получаются первые слоги и слова: ма-ма, Ма-ша, сыр, мы. Взрывные б, п, д, т, к, г вводят позже, их труднее соединять с гласной. Буквы е, ё, ю, я, и мягкий знак оставляют напоследок, потому что они читаются по-разному в зависимости от положения в слове.
Чтобы взрослому самому разобраться, чем звук отличается от буквы и почему одна буква может обозначать два звука, полезно прочитать материалы о фонетике и соотношении звуков и букв и о хитрых гласных е, ё, ю, я.
Методики обучения чтению: что выбрать
Родители часто тратят много времени на поиск лучшей методики. На практике большинство детей успешно учатся по любой разумной системе, если занятия регулярные и короткие. Важно понимать, на чем построен метод.
| Подход | Суть | Плюсы | Ограничения |
|---|---|---|---|
| Звуковой аналитико-синтетический (школьная азбука, букварь Н. С. Жуковой, система Д. Б. Эльконина) | Ребенок учится слышать звуки в слове, затем узнает буквы и сливает их в слоги | Совпадает со школьной программой, дает основу для грамотного письма | Требует терпения на этапе слияния |
| Складовой (кубики Н. А. Зайцева) | Читают не по буквам, а по складам: ма, мо, м, ш | Быстрое начало, игровая форма, нравится активным детям | Склад не совпадает со слогом, в школе приходится перестраиваться на звуковой анализ |
| Глобальное чтение (карточки со словами целиком) | Ребенок запоминает облик слова как картинку | Развивает внимание и словарь | Не учит читать незнакомые слова, в чистом виде для русского языка малоэффективен |
Для домашних занятий с дошкольником проще всего взять букварь, построенный на звуковом методе, и дополнять его играми. Если ребенку нравятся кубики Зайцева, ими тоже можно пользоваться, но перед школой стоит отработать деление слов на звуки, иначе возникнут трудности на уроках письма.
Как научить читать по слогам в домашних условиях: план по этапам
Ниже последовательность, которая подходит для 5-7 лет. Срок каждого этапа зависит от ребенка: одному хватит недели, другому понадобится месяц. Переходите дальше, только когда предыдущий шаг выполняется легко.
- Игры со звуками без букв (1-3 недели). Назовите первый звук в слове, найдите в комнате предметы на звук с, хлопните, если услышите звук ш. Это развивает фонематический слух, без которого чтение не сложится.
- Первые гласные и согласные (2-4 недели). По 1-2 новые буквы за занятие. Лепите буквы из пластилина, выкладывайте из палочек, ищите в книжке. Подойдут игры вроде угадывания, какая буква спряталась в другой.
- Слияние (самый важный этап). Покажите, что согласный бежит к гласной: ммм-а, ма. Протягивайте согласный голосом, пока палец ведет к гласной. Начинайте с тянущихся согласных: ма, мо, му, на, но, ну, са, со.
- Слоговые таблицы. Читайте столбики слогов с одной согласной и разными гласными, затем с одной гласной и разными согласными. 5-10 слогов за раз достаточно.
- Двусложные слова из открытых слогов. Ма-ма, ли-са, ру-ка, но-ры. Отделяйте слоги дугой карандашом или делите слово пальцем.
- Слова с закрытыми слогами и стечением согласных. Сом, кот, мост, стол. Здесь ребенку снова трудно, и это нормально.
- Короткие фразы и тексты. 2-3 предложения крупным шрифтом с картинкой. После чтения обязательно спросите, о чем прочитали.
Как выглядит одно занятие
- 2 минуты: повторение знакомых букв или слогов, чтобы начать с успеха;
- 5-7 минут: новое (буква, тип слога, слово);
- 3-5 минут: игра или чтение подписей под картинками;
- в конце: похвала за конкретное усилие, а не общая (ты сам прочитал слово лиса!).
Заканчивайте занятие, пока ребенку еще интересно. Лучше 10 минут каждый день, чем час по выходным.
Как перейти от чтения по слогам к чтению целыми словами
Чтение по слогам - нормальный этап, который проходят все дети. В первом классе многие дети еще читают по слогам, и это не повод для тревоги. Переход к целым словам происходит постепенно, когда знакомые слоги и слова начинают узнаваться сразу.
Упражнения для плавного чтения
- Повторное чтение. Один и тот же короткий текст читается 3 дня подряд. С каждым разом ребенок читает быстрее и увереннее, и это мотивирует.
- Чтение вместе. Взрослый и ребенок читают вслух одновременно, взрослый задает темп чуть выше привычного.
- Слоговые цепочки. Прочитать столбик ко, кот, коты, котенок: слово растет, начало уже знакомо.
- Чтение по ролям. В сказке ребенку достаются короткие реплики, остальное читает взрослый.
- Поиск слова. Найти на странице все слова мама или все слова на букву с. Это тренирует узнавание слова целиком.
Не стоит гнаться за скоростью. Скорость растет сама, когда ребенок много читает понятные и интересные тексты. Попытки ускорить чтение секундомером на раннем этапе часто приводят к угадыванию слов и потере смысла.
Как проверить, что ребенок понимает прочитанное
Цель обучения чтению - понимать текст, а не только озвучивать буквы. Бывает, что ребенок бегло прочитал абзац, но не может сказать, о чем он. Это значит, что все силы уходят на технику, и понимание пока не включилось.
- Задавайте простые вопросы после каждого предложения или абзаца: кто? что сделал? где?
- Просите показать на картинке то, о чем прочитали.
- Предлагайте закончить фразу или угадать, что будет дальше.
- Обсуждайте незнакомые слова сразу, не откладывая.
Какие книги подходят начинающему читателю
Для первых самостоятельных текстов выбирайте книги с крупным шрифтом, короткими строками, большим количеством картинок и знакомыми словами. Хорошо, если на развороте всего 2-4 предложения. Подойдут специальные серии для начинающих читателей с делением на слоги, короткие рассказы о животных, загадки и считалки. Длинные сказки с непривычными словами пока лучше читать ребенку вслух, а не просить читать самостоятельно: иначе удовольствие от сюжета пропадает за трудностью техники.
Хорошая привычка - читать ребенку вслух каждый день, даже когда он уже умеет читать сам. Тексты, которые он слушает, сложнее тех, что он может прочитать, и это развивает словарь и интерес к книгам. О том, как поддерживать интерес к книгам и детской библиотеке, рассказано в материале о книгах из детской библиотеки.
Ребенок не хочет читать: причины и что делать
Нежелание читать почти всегда имеет понятную причину. Важно найти ее, а не усиливать давление.
| Причина | Как проявляется | Что помогает |
|---|---|---|
| Слишком трудно | Злится, отвлекается через минуту, угадывает слова | Вернуться на шаг назад, взять более простые тексты, сократить занятие |
| Неинтересно | Читает, но без желания | Тексты про то, что ребенок любит: машины, животные, комиксы, инструкции к игре |
| Чтение стало наказанием | Сопротивление со слезами | Убрать оценки и сравнения, читать вместе, хвалить за усилие |
| Ранний старт | Ребенку 4-5 лет, интереса к буквам нет | Сделать паузу на 1-2 месяца, играть в звуковые игры |
| Трудности со зрением, слухом или речью | Путает похожие буквы, теряет строку, сильно устает | Обследование у окулиста, логопеда, при необходимости нейропсихолога |
Практические приемы
- Записки и сообщения: оставьте на холодильнике короткую записку В шкафу сюрприз.
- Чтение по очереди: строчка ребенку, страница взрослому.
- Свободный выбор книги в библиотеке или книжном магазине.
- Личный пример: дети, которые видят читающих родителей, читают охотнее.
Летом не обязательно устраивать ежедневные уроки, но совсем прерывать чтение на три месяца нежелательно: навык у начинающего читателя может заметно ослабнуть. Достаточно 10-15 минут интересного чтения в день.
Чтение в 5 лет: игры вместо уроков
Пятилетнему ребенку трудно сидеть за столом, зато он охотно играет. Поэтому в этом возрасте почти все обучение чтению лучше переносить в игру, а за стол садиться только на 5-7 минут. Нет разницы, учите вы мальчика или девочку: важнее темперамент и интересы конкретного ребенка.
Игры, которые работают
- Магазин. Ребенок покупает только товары, которые начинаются на звук, названный продавцом. Позже ценники подписываются слогами.
- Поезд слогов. Вагончик с согласной цепляется к вагончику с гласной, и поезд гудит: ммм-у, му.
- Почта. Карточки с короткими словами раскладываются по домикам с картинками: слово кот в домик с котом.
- Буквы на прогулке. Найти на вывесках букву, которую выучили сегодня. Прочитать на упаковке в магазине знакомый слог.
- Подписи в доме. Карточки шкаф, стол, дверь на соответствующих предметах. Через неделю их можно поменять местами и попросить вернуть на место.
- Живая азбука. Изобразить букву телом, слепить ее из теста, нарисовать пальцем на спине, а ребенок угадывает.
Такие игры не требуют специальных пособий и легко встраиваются в обычный день. Если пятилетний ребенок прочитал за месяц только несколько слогов, это нормально: в этом возрасте главное сохранить интерес, а техника догонит.
Если ребенок в 1 классе читает плохо
В первом классе обучение грамоте идет по азбуке, и учитель ведет детей от звуков к буквам и слогам в своем темпе. Если ребенок отстает, родителям стоит поговорить с учителем: он подскажет, на каком этапе возникли трудности и какие упражнения делать дома.
- Читайте дома то же, что изучают в классе, но в спокойной обстановке и без спешки.
- Ежедневно 10-15 минут вслух, лучше в одно и то же время.
- Не исправляйте каждую ошибку сразу: дайте дочитать слово, затем вместе разберите его.
- Не превращайте вечернее чтение в продолжение школьного дня с упреками.
Чтение тесно связано с домашней работой по всем предметам: ребенку, который читает с трудом, сложно понять условие задачи. Как выстроить домашние занятия без конфликтов, рассказано в статье о том, как помочь ребенку с домашним заданием. А когда появится задание выучить стихотворение, пригодятся приемы из статьи о быстром заучивании стихов.
Частые ошибки родителей при обучении чтению
- Называть буквы алфавитными названиями (эм, эр, бэ) вместо звуков.
- Учить все 33 буквы до того, как ребенок начал читать слоги. Читать можно начинать, зная 5-6 букв.
- Долгие занятия до усталости и слез.
- Сравнивать с другими детьми: соседский Петя читает с четырех лет.
- Подсказывать слово целиком, когда ребенок застрял. Лучше помочь со слогом: прочитай сначала первый кусочек.
- Требовать читать скучные тексты ради навыка.
- Прекращать чтение вслух взрослым, как только ребенок научился читать сам.
Чтение - навык, который строится месяцами. Ровный темп, короткие ежедневные занятия и интересные книги работают лучше любой методики, обещающей результат за неделю.