Какие бывают характеристики и зачем их запрашивают
Характеристика на обучающегося входит в короткий перечень документации, которую готовят педагоги: он утвержден приказом Минпросвещения России от 21.07.2022 № 582, и характеристика указана в нем с пометкой по запросу. Это значит, что классный руководитель не обязан писать характеристики на весь класс заранее, но обязан подготовить ее, когда поступил запрос.
| Вид | Кто запрашивает | Особенности содержания |
|---|---|---|
| Общая школьная характеристика | Родители, другая школа, колледж, спортивная или музыкальная школа | Успеваемость, поведение, интересы, общественная активность, личные качества |
| Психолого-педагогическая (представление на ПМПК) | Психолого-медико-педагогическая комиссия, школьный консилиум | Подробно об освоении программы, трудностях в обучении, особенностях внимания, памяти, речи, поведения |
| Для военкомата | Военный комиссариат при постановке на воинский учет | Дисциплина, физическое развитие и спорт, отношения в коллективе, ответственность |
| Для органов опеки, полиции, суда | Официальный запрос организации | Строго факты: посещаемость, поведение, контакт с семьей, без предположений |
| Для конкурсов и наград | Организаторы конкурса, школа | Достижения, участие в олимпиадах и проектах |
От вида характеристики зависит, какие разделы расписывать подробнее. Общая структура при этом одна.
Кто пишет характеристику и какие правила соблюдать
Пишет характеристику классный руководитель, потому что он лучше всех знает ученика и его семью. Для психолого-педагогической характеристики к работе подключают педагога-психолога, логопеда, социального педагога, учителей-предметников. Подписывает документ классный руководитель и директор, ставится печать школы.
Правила работы с персональными данными
Характеристика содержит персональные данные ребенка, поэтому действуют требования закона о персональных данных. Выдавать ее можно родителям или законным представителям, а организациям - по официальному запросу в рамках их полномочий. Нельзя пересылать характеристику в мессенджере, публиковать или передавать посторонним. Не включайте в текст сведения, которые не нужны для цели запроса: диагнозы, подробности о доходах семьи, конфликтах родителей.
Принцип объективности
Характеристика описывает поведение и результаты, а не навешивает ярлыки. Вместо ленивый пишут: выполняет домашние задания нерегулярно, чаще всего пропускает письменные работы по математике. Вместо агрессивный: в конфликтных ситуациях может ответить грубо, после беседы признает свою неправоту. Такие формулировки трудно оспорить, и они полезнее для тех, кто будет работать с ребенком дальше.
Где взять сведения для характеристики
Хорошая характеристика опирается на несколько источников, а не только на впечатления классного руководителя. Перед написанием полезно потратить полчаса на сбор фактов.
- Электронный журнал: текущие и четвертные отметки, пропуски, динамика за последний год.
- Беседа с учителями-предметниками: два-три коротких вопроса о том, как ученик работает на уроке, что ему удается и что вызывает трудности.
- Наблюдения педагога-психолога и социального педагога, если ученик с ними работал.
- Портфолио достижений: олимпиады, конкурсы, проекты, спортивные соревнования.
- Записи классного руководителя о поручениях, классных делах и беседах с родителями.
Такая подготовка особенно важна для девятиклассников и выпускников: характеристику могут запросить при поступлении в колледж или профильный класс, и в ней должно быть видно, в чем ученик действительно силен.
Структура характеристики на ученика
Удобно писать по плану, переходя от формальных данных к личным качествам и выводу.
- Шапка. Название документа, фамилия, имя, отчество ученика, дата рождения, класс, школа, с какого года обучается в этой школе.
- Семья и условия. Состав семьи коротко, кто занимается воспитанием, насколько родители контактируют со школой. Без лишних подробностей.
- Здоровье и физическое развитие. Группа по физкультуре, пропуски по болезни, если это важно для цели запроса.
- Учебная деятельность. Уровень успеваемости, сильные и слабые предметы, отношение к учебе, выполнение домашних заданий, умение работать самостоятельно.
- Познавательные особенности. Внимание, память, темп работы, речь. Особенно важно для ПМПК.
- Интересы и внеурочная деятельность. Кружки, секции, олимпиады, проекты.
- Поведение и дисциплина. Соблюдение правил, пропуски без уважительной причины, нарушения.
- Отношения в коллективе. С одноклассниками и учителями, роль в классе, участие в делах класса.
- Личные качества. Черты характера, проявившиеся в конкретных ситуациях. Описание темперамента уместно только в психолого-педагогической характеристике, подробнее о нем в статье понятие темперамента.
- Вывод и назначение. Общая оценка и фраза характеристика выдана для предоставления по месту требования или в конкретную организацию.
Полный образец характеристики на ученика 9 класса
Ниже готовый текст характеристики от классного руководителя на ученика со средней успеваемостью. Имя, школа и все данные вымышлены. Используйте текст как образец структуры и формулировок, заменяя сведения фактами о своем ученике.
Характеристика
на ученика 9 Б класса МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 0
Петрова Андрея Сергеевича, 14.03.2011 года рождения
Петров Андрей обучается в данной школе с 1 класса, в 9 Б классе - с 5 класса. Воспитывается в полной семье. Родители интересуются учебой сына, посещают родительские собрания, своевременно отвечают на сообщения классного руководителя. Отношения в семье, по наблюдениям классного руководителя, доброжелательные.
По состоянию здоровья относится к основной группе для занятий физической культурой. Пропусков уроков без уважительной причины в текущем учебном году нет.
Учится в основном на хорошо и удовлетворительно. Лучшие результаты показывает по физике, информатике и физической культуре, где учится на хорошо и отлично. Трудности испытывает по русскому языку: допускает орфографические и пунктуационные ошибки в письменных работах, медленно работает с большими текстами. Домашние задания выполняет, но не всегда в полном объеме, особенно письменные задания по гуманитарным предметам. На уроках работает активнее, если задание связано с практикой или техникой. Способен сосредоточиться на задаче, которая ему интересна, при этом на однообразных заданиях быстро теряет внимание. Речь грамотная, в устных ответах говорит по существу, но кратко, развернутый ответ строит с помощью наводящих вопросов.
Увлекается программированием и робототехникой, второй год посещает школьный кружок робототехники, в прошлом учебном году участвовал в муниципальном этапе конкурса технических проектов с командой школы. Занимается футболом в спортивной школе, участвует в школьных соревнованиях.
Правила внутреннего распорядка в целом соблюдает. Замечания по поведению получает редко, в основном за разговоры на уроках. На замечания реагирует спокойно, исправляет поведение.
В классе пользуется уважением, поддерживает дружеские отношения с большинством одноклассников, особенно с ребятами, разделяющими его увлечения. Конфликтов не инициирует, в спорах старается найти компромисс. С учителями вежлив. Охотно помогает в организации классных мероприятий, если поручение связано с техникой: отвечал за звук и презентации на новогоднем концерте. От поручений, требующих публичных выступлений, иногда отказывается.
По характеру спокойный, доброжелательный, отзывчивый. Ответственно выполняет обещанное, если понимает смысл задания. Самооценка адекватная, к критике относится конструктивно. Нуждается в поддержке при выполнении объемных письменных работ и подготовке к ОГЭ по русскому языку.
Характеристика выдана для предоставления по месту требования.
Классный руководитель ___________ / И. О. Фамилия
Директор школы ___________ / И. О. Фамилия
М. П. Дата
Обратите внимание, как в образце сочетаются сильные стороны и трудности: каждая трудность описана через поведение и сопровождается указанием, в какой поддержке нуждается ученик.
Готовые формулировки для разных разделов
Ниже фразы, которые помогут быстро собрать текст. Подбирайте те, что соответствуют реальному поведению ученика, и обязательно добавляйте конкретный пример.
| Раздел | Положительные формулировки | Нейтральные формулировки для трудностей |
|---|---|---|
| Учеба | Учебный материал усваивает быстро, умеет применять знания в новой ситуации | Материал усваивает после дополнительного объяснения, нуждается в контроле при выполнении домашних заданий |
| Внимание и темп | Работает сосредоточенно, доводит начатое до конца | Темп работы ниже среднего по классу, на длительных заданиях отвлекается |
| Поведение | Дисциплинирован, правила школы соблюдает | Допускает нарушения дисциплины на уроках, на замечания реагирует не сразу |
| Коллектив | Пользуется авторитетом, является инициатором классных дел | Общается с узким кругом одноклассников, в коллективные дела включается по просьбе учителя |
| Личные качества | Отзывчив, ответственен, честен | Обидчив, болезненно реагирует на критику, после поддержки взрослого быстро успокаивается |
Если характеристика пишется на ученика, который серьезно отстает, особенно важно сохранить уважительный тон и указать, что помогает ему продвигаться. Пример такого документа разобран в статье характеристика на слабого ученика. Подходы к словесной оценке, которые помогают избегать резких формулировок, описаны в материале характеристика словесной оценки.
Психолого-педагогическая характеристика для ПМПК
Представление на ПМПК отличается от обычной характеристики. Комиссия решает вопрос о специальных условиях обучения, поэтому ей нужна подробная информация о том, как ребенок осваивает программу и с чем у него трудности. Общих фраз о характере здесь мало, а наблюдений за учебной деятельностью должно быть много.
- Освоение программы по предметам. Что получается, что нет, с конкретными примерами: читает по слогам, путает буквы б и д, не решает задачи в два действия без помощи.
- Виды помощи, которые уже оказывались. Дополнительные занятия, работа с логопедом и психологом, индивидуальные задания, и каков их результат.
- Познавательные процессы. Внимание, память, мышление, речь, темп работы, утомляемость.
- Эмоционально-волевая сфера и поведение. Как ребенок реагирует на неудачу, может ли следовать инструкции, сколько времени удерживает внимание.
- Рекомендации и запрос. Чего ждет школа от комиссии: уточнения образовательного маршрута, рекомендаций по условиям обучения или проведению ГИА.
Диагнозы в представлении не ставятся: учитель описывает наблюдения, а выводы делает комиссия. Для ГИА в 9 классе ПМПК, в частности, может рекомендовать особые условия сдачи экзаменов, поэтому для девятиклассников представление важно подготовить заранее, в первом полугодии.
Характеристика в военкомат на ученика 9-10 класса
При первоначальной постановке на воинский учет, которая проходит в год, когда юноше исполняется 17 лет, военкомат может запросить характеристику из школы. Часто это ученики 10 класса, иногда 9 класса или студенты колледжа. Структура обычная, но акценты другие.
- дисциплина и отношение к выполнению обязанностей;
- физическое развитие, занятия спортом, результаты по физической культуре и ОБЗР;
- умение работать в коллективе и выполнять поручения;
- ответственность, самостоятельность, организованность;
- увлечения, особенно технические и спортивные.
Вывод в такой характеристике обычно нейтральный, например: характеристика выдана для предоставления в военный комиссариат. Оценок годности к службе учитель не дает: это не его компетенция.
Характеристика на ученика начальной школы
Характеристику на ученика 1-4 класса пишет учитель начальных классов. В ней больше внимания уделяют формированию учебных навыков и адаптации к школе. Для 1 класса важны адаптация, умение выполнять инструкции учителя, организовать рабочее место, сформированность навыков чтения и письма, общение со сверстниками. Для 4 класса - техника чтения и понимание текста, навыки вычислений, самостоятельность при выполнении заданий, готовность к переходу в основную школу.
Пример фразы для положительной характеристики выпускника начальной школы: за время обучения сформированы прочные навыки чтения и письма, читает бегло и осознанно, пересказывает прочитанное своими словами, самостоятельно выполняет домашние задания. Если ребенку трудно организовать себя дома, об этом тоже нужно написать, а родителям помогут советы из статьи как помочь ребенку с домашним заданием.
Короткий образец для 4 класса
Иванова Мария, ученица 4 А класса, обучается в школе с 1 класса. Воспитывается в полной семье, родители поддерживают постоянную связь с учителем. Учится на хорошо и отлично. Читает бегло, выразительно, хорошо понимает прочитанное, охотно участвует в обсуждении произведений на уроках литературного чтения. По математике уверенно выполняет вычисления, решает составные задачи, иногда торопится и допускает ошибки по невнимательности, но находит их при самопроверке. Домашние задания выполняет самостоятельно и аккуратно. Посещает художественную студию, оформляла классный уголок и стенгазету к Дню учителя. В классе общительна, доброжелательна, умеет работать в паре и в группе, может уступить и договориться. Правила поведения соблюдает. Ответственно относится к поручениям, в этом году была дежурной по классной библиотеке. К переходу в основную школу готова. Характеристика выдана для предоставления по месту требования.
Имя в образце вымышлено. Даже в короткой характеристике каждое утверждение опирается на наблюдаемое поведение: читает, решает, оформляла, была дежурной.
Типичные ошибки в характеристиках
- Шаблон без фактов. Характеристика, которую можно подставить на любого ученика, бесполезна для того, кто ее запросил.
- Ярлыки и оценочные слова. Ленивый, тупой, неуправляемый. Такие формулировки могут стать поводом для жалобы родителей и не помогают ребенку.
- Медицинские диагнозы. Учитель не вправе их ставить и не должен переписывать из медицинских документов без необходимости.
- Лишние сведения о семье. Подробности развода, доходов, жилищных условий допустимы только если важны для цели запроса, например для органов опеки.
- Противоречия. В одном абзаце ученик дисциплинирован, в другом систематически срывает уроки.
- Устаревшая информация. Достижения трехлетней давности без упоминания текущей ситуации.
- Нет даты и подписей. Без них документ не примут.
Перед подписанием перечитайте характеристику глазами родителя: если какую-то фразу вы не смогли бы спокойно обсудить с ним лично, ее стоит переформулировать.